舜網訊 隨著高考改革的不斷推進，高校招考模式改革逐步深化，學生的升學渠道不斷拓寬，中國教育迎來瞭前所未有的轉型。11月28日，由山東省高考改革與發展論壇組委會、現代教育發展研究中心等單位聯合主辦，大智教育集團承辦的高考特色招考高峰論壇在濟南拉開帷幕。來自全國的600餘位教育界專傢領導及中小學學校校長、藝校負責人、教育工作者齊聚濟南，對高考改革趨勢與高校招生模式進行瞭全面精準的解讀和深入細致的探討。教育部原政策法規司司長、中國教育發展戰略學會會長孫霄兵，21世紀教育研究院副院長熊丙奇博士以及來自北大、清華、山大等高校的招生辦負責人等教育“大咖”分別就高考改革趨勢、高考多元評價體系、學業生涯規劃等話題進行瞭主旨演講。
教育部考試中心“升學指導測驗”山東實驗學校聯盟等三大聯盟成立
在論壇現場，在眾多教育界權威專傢、教育工作者的共同見證下，教育部考試中心“升學指導測驗”山東實驗學校聯盟、中國學生生涯網山東實驗學校聯盟、山東省藝術高考聯盟“三大聯盟”成立。聯盟建立後，將整合全國重點高校、全省重點高中以及各教育機構的資源和力量，共同推動山東省乃至全國台中通馬桶推薦教育改革的進程及創新人才培養模式的探索進程。
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教育部原政策法規司司長、中國教育發展戰略學會會長孫霄兵演講
在教育部原政策法規司司長、中國教育發展戰略學會會長孫霄兵所做的“我國高考改革趨勢與高校招生模式”主題演講中，孫霄兵重點介紹瞭教育改革當前兩大鮮明的標志，一是在宏觀上促進學校規范發展的前沿頂層設計的管辦評分離，二是微觀上高考予以的考生高考招生考試改革的兩個依據和一個參考。他指出，目前政府管理教育還存在越位、缺位、錯位的現象，學校自主發展，自我約束機制尚不健全，社會參與教育治理和評價還不充分，為進一步提高政府效率，激發學校活力，調動各方面發展教育事業的積極性，必須深入推進管辦評分離，厘清政府、學校、社會之間的主體關系。應該支持專業機構和社會組織規范開展教育評價，大力培育專業教育服務機構，整合教育質量監測機構，完善監測評估體系，定期發佈監測評估報告，擴大行業協會專業學會基金會等各類社會組織參與教育評價，制定專業機構和社會組織機構參與教育評價的資質認證標準，這樣把教育的評價權分一部分給社會，給民間，這是我們促進管辦評分離的一個重要方面，也是教育事業發展的一個重要的進步標志。
到2020年，我國將全面建立起新的高考制度，這次高考制度改革是1977年以來恢復高考規模最大，涉及面最廣，難度最艱巨的一次改革。為此，2014年上海、浙江成為高考改革試點省市，2017年承擔瞭為國傢高考改革先行先試使命的兩省率先步入考試科目3+3和“兩依據、一參考”的新的高考時代。“一個參考把綜合素質評價提高到高考日程，學生的思想品德要求和全面發展的表現在高考中有瞭一席之地，這是高考制度的一大進步。”孫霄兵說這是進步，但也是中國教育面臨的難題，即學校如何進行質量監督評價和學生綜合素質的考量，他認為今後教育研究，教育改革的中心任務就是聚焦於教育質量以及評價的問題，包括教育標準的鑒定。
在隨後的演講中，教育“名嘴”熊丙奇對構建多元評價體系提出瞭自己的獨到見解，他認為以往單一的分數評價制造瞭唯分數論，限制瞭學生的多元發展。“我們的高中要回歸到怎樣按照高中教學自身的要求，來進行高中的課程設置，同時推進學生應該有的活動，包括社會實踐，公益服務等。”熊丙奇認為高中層面應該關註學生個性興趣發展，同時應該推進對孩子們有價值、有意義的教育。
原標題：600教育大咖齊聚泉城 精準解讀高考特色招生
值班主任：李歡
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